2020国际学校在挑战中前行

  • 日期:01-24
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编者按

社会经济和技术发展水平决定了家长的教育需求。

今天,与国际教育相关的话题,如全球竞争力、国际人才、国际课程等,已经成为家长们的热门话题。外语能力、国际交流能力和跨文化能力也成为父母对子女教育的基本目标。因此,国际学校越来越关注我国的教育市场。

2018年,由于颁布了许多国家政策和法规,国际学校将在投资、管理和质量方面面临许多挑战。同时,由于中国国际教育市场的蓬勃发展,国际学校将充满机遇。对此,《环球周刊》的国际学校项目团队,联合中国教育媒体智库、国际创新人才培养机制和国际比较研究小组,对2018年国际学校的政策支持、市场形势、质量问题、服务监管和发展趋势进行了全面分析,并在此发布《2018国际学校年度发展观察报告》(详见今天第6版和第7版)。

随着经济全球化和我国中产阶级家庭比例的增加,一度“贵族教育”的国际学校已经成为更多家庭的选择,其关注度将在2018年达到顶峰。

国际学校没有明确的定义。一些专家认为,中国没有像国际学校这样的学校。一些专家认为,从严格意义上来说,国际学校通常是指外国人员的子女学校。实际上,为国内学生提供国际课程的学校通常被称为国际学校,包括国际公立学校部、私立国际学校和外国人员子女学校。为了便于研究,今年的年度清单使用了人们在国际学校实际使用中常用的这个定义。

来自中国教育媒体智库的教育行业数据分析和信息服务平台数据显示,2018年国际学校相关话题,从国际学校学费到资本环境,从外籍教师到国际课程本地化,从质量管理到监管体系,都是各种媒体的“热门词汇”。

2018年对国际学校来说是充满挑战和机遇的一年,也是需要理性分析和改革发展的关键一年。

《民办教育促进法》的修订很快带来了资本,这对国际学校等私立教育是一大挑战。国际学校本应是资本竞争的场所,但政策和市场的不确定性将让投资者保持谨慎。

可以预见,一系列更加具体、更加完善甚至近乎苛刻的法律法规将在未来陆续出台。民办教育的投资和监管将更加明确,必将为国际学校的发展提供充分的政策保障。因此,这一千亿级教育市场将会更加蓬勃发展。

2018年是国际学校整合中外课程、建设中外教师的重要一年。

随着中国教育开放和教育交流与合作的深入,国际教育的发展进入了中外融合的新阶段。其中,“中外课程整合”是2018年所有国际教育行业年会或学术年会中最突出的主题词。在新阶段,中外课程整合不仅在广度上有所拓展,而且在深度上也有所深化,从教学到研究都有了深刻的发展。

国际学校是中国未来人才体系建设中不可或缺的一个方面。如今,国际学校越来越重视中国传统文化的培养,“国际教育本土化”的道路正在顺利进行。因此,今后国际学校应进一步加强监管体系,引进高素质的外籍教师,培养熟悉国际课程的中外双语教师。同时,应呼吁国家建立国际学校教师资格认证标准,作为对现行国际学校教师的补充

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